Uddannelsens rolle strækker sig ud over jobforberedelse; den bør også fremme de studerendes moralske karakter, medfølelse og borgerpligt. Dette essay argumenterer for, at mange videregående uddannelsesinstitutioner ikke lever op til deres uddannelsesmæssige ansvar. I stedet for at uddanne velafrundede individer med stærke etiske principper, kritisk tænkning og jobklare færdigheder, kan nogle skoler utilsigtet kvæle kreativiteten og modvirke åben debat. Forfatteren foreslår, at et begrænset fokus på bestemte ideologiske synspunkter og en overvægt af identitetspolitik kan begrænse elevernes eksponering for forskellige perspektiver. I stedet for at blive dygtige til logisk ræsonnement er eleverne blevet dygtige til skadelig binær tænkning og patologisk dualisme – en tankegang, der sandsynligvis vil føre til elendighed.
Læs mere HER.