Utbildningens roll sträcker sig längre än till att förbereda för jobb; den bör också fostra studenternas moraliska karaktär, medkänsla och medborgerliga plikt. I denna essä argumenteras för att många lärosäten inte lever upp till sitt utbildningsansvar. Istället för att utbilda mångsidiga individer med starka etiska principer, förmåga till kritiskt tänkande och färdigheter som gör dem redo för arbetslivet, kan vissa skolor oavsiktligt kväva kreativiteten och motverka öppen debatt. Författaren menar att ett begränsat fokus på särskilda ideologiska åsikter och en överbetoning av identitetspolitik kan begränsa elevernas exponering för olika perspektiv. I stället för att bli skickliga på logiska resonemang har eleverna blivit skickliga på skadligt binärt tänkande och patologisk dualism – ett tankesätt som sannolikt leder till elände.
Läs mer HÄR.