MÉTODOS: Los resultados de este estudio se basan en una encuesta abierta a todos los estudiantes alemanes de veterinaria en la primavera de 2023.
RESULTADOS: Se analizaron las respuestas de 1.525 estudiantes (tasa de respuesta del 24%). Una proporción considerable de estudiantes de veterinaria (40%) en Alemania son FGS. Es más probable que califiquen su situación económica de mala (20%) o muy mala (7%) que los CGS (mala: 10%, muy mala: 3%). Aunque las FGS y las CGS trabajan para obtener ingresos paralelamente a sus estudios en proporciones similares (FGS: 71%; CGS: 67%), la motivación es diferente: Es más probable que los CGS trabajen para ganar dinero extra (CGS: 68%; FGS: 49%) y los FGS porque otras fuentes de ingresos son insuficientes (FGS: 34%; CGS: 12%). Una proporción similar de FGS y CGS se plantea frecuente o sistemáticamente abandonar la universidad (FGS: 10%; CGS: 11%). Sin embargo, en los FGS esto se debe más a menudo a razones económicas (FGS: 28%, CGS: 16%). Casi todos los estudiantes tienen un título de bachillerato para acceder a la universidad (97%). Las calificaciones escolares finales de los CGS fueron mejores por término medio que las de los FGS. Más FGS que CGS ya habían completado una formación profesional antes de sus estudios (FGS: 47%, CGS: 30%).
DISCUSIÓN: En conclusión, los FGS y los CGS difieren en sus propios antecedentes educativos y en los retos financieros de la educación veterinaria. Por lo tanto, es importante concienciar sobre los retos relacionados con el origen social de los estudiantes de veterinaria. Además, se necesitan servicios de apoyo para contrarrestar los retos de los FGS (y CGS). Es necesario seguir investigando sobre la relación entre el nivel educativo de los padres y el éxito académico y profesional en veterinaria.
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