MÉTODOS: Os resultados deste estudo baseiam-se num inquérito que foi aberto a todos os estudantes de veterinária alemães na primavera de 2023.
RESULTADOS: Foram analisadas as respostas de 1.525 estudantes (taxa de resposta de 24%). Uma proporção considerável de estudantes de veterinária (40%) na Alemanha é de FGS. É mais provável que classifiquem a sua situação financeira como má (20%) ou muito má (7%) do que os CGS (má: 10%, muito má: 3%). Apesar de os FGS e os CGS trabalharem para obterem rendimentos paralelamente aos seus estudos em proporções semelhantes (FGS: 71%; CGS: 67%), a motivação é diferente: Os CGS são mais propensos a trabalhar para ganhar dinheiro extra (CGS: 68%; FGS: 49%) e os FGS porque as outras fontes de rendimento são insuficientes (FGS: 34%; CGS: 12%). Uma proporção semelhante de FGS e CGS considera frequente ou consistentemente abandonar a universidade (FGS: 10%; CGS: 11%). No entanto, na FSG esta situação deve-se mais frequentemente a razões financeiras (FGS: 28%, CGS: 16%). Quase todos os estudantes têm uma qualificação de acesso à universidade baseada no ensino secundário (97%). As notas finais dos CGS são, em média, melhores do que as dos FGS. Mais estudantes do sexo feminino do que do sexo masculino já tinham concluído uma formação profissional antes de iniciarem os seus estudos (sexo feminino: 47%, sexo masculino: 30%).
DISCUSSÃO: Em conclusão, os estudantes de medicina veterinária e os estudantes de medicina veterinária diferem no que respeita à sua própria formação académica e aos desafios financeiros no ensino veterinário. Por conseguinte, é importante sensibilizar para os desafios relacionados com o contexto social dos estudantes de medicina veterinária. Além disso, são necessários serviços de apoio para contrariar os desafios dos FGS (e CGS). É necessária mais investigação sobre as associações entre o percurso educativo dos pais e o sucesso académico e profissional em medicina veterinária.
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