Rola edukacji wykracza poza przygotowanie do pracy; powinna ona również pielęgnować charakter moralny studentów, współczucie i obowiązki obywatelskie. Niniejszy esej dowodzi, że wiele instytucji szkolnictwa wyższego nie wywiązuje się ze swoich obowiązków edukacyjnych. Zamiast produkować dobrze zaokrąglone jednostki z silnymi zasadami etycznymi, umiejętnościami krytycznego myślenia i umiejętnościami gotowymi do pracy, niektóre szkoły mogą nieumyślnie tłumić kreatywność i zniechęcać do otwartej debaty. Autor sugeruje, że ograniczone skupienie się na konkretnych poglądach ideologicznych i nadmierny nacisk na politykę tożsamości może ograniczyć ekspozycję uczniów na różne perspektywy. Zamiast stać się biegłymi w logicznym rozumowaniu, uczniowie stali się biegli w szkodliwym myśleniu binarnym i patologicznym dualizmie – sposobie myślenia, który prawdopodobnie doprowadzi do nieszczęścia.
Przeczytaj więcej TUTAJ.