Grant badawczy DEI

Brak różnorodności, równości i inkluzywności (DEI) w zawodzie weterynarza jest często zgłaszany jako czynnik stresogenny w Wielkiej Brytanii i USA. Snyder i in. podali, że zawód weterynarza w USA był najmniej zróżnicowany rasowo (składający się w 93,8% z osób rasy białej niebędących Latynosami) z jednym z najniższych odsetków osób kolorowych, w porównaniu do innych zawodów medycznych.

Na całym świecie liczba kobiet weterynarzy rośnie i w wielu krajach i regionach przewyższa liczbę mężczyzn weterynarzy, a 58% europejskich lekarzy weterynarii to kobiety. Pomimo tego, w praktyce weterynaryjnej powszechnie zgłaszane są różnice w wynagrodzeniach kobiet i mężczyzn, a także seksizm klientów, brak szacunku dla kobiet po urodzeniu dziecka i/lub pracujących w niepełnym wymiarze godzin, a także niewłaściwe zarządzanie płcią i kwestie widoczności przywództwa, przy czym kobiety rzadko wspinają się na wyższe szczeble hierarchii weterynaryjnej.

Członkowie społeczności lesbijek, gejów, osób biseksualnych, transpłciowych, queer i interpłciowych (LGBTQI+) doświadczają więcej problemów ze zdrowiem psychicznym i myśli samobójczych w szkole weterynaryjnej i jako profesjonaliści weterynaryjni.

Globalne badanie przeprowadzone przez Międzynarodowe Stowarzyszenie Studentów Weterynarii (IVSA) wykazało, że dyskryminacja studentów ze względu na ich pochodzenie etniczne lub orientację seksualną jest poważnym problemem na większości uniwersytetów weterynaryjnych.

Źródło: Timmenga, F. S., Jansen, W., Turner, P. V., & De Briyne, N. (2022). Dobrostan psychiczny oraz różnorodność, równość i inkluzywność w zawodzie lekarza weterynarii: Ścieżki do bardziej odpornego zawodu. Frontiers in Veterinary Science, 9, 888189. https://doi.org/10.3389/fvets.2022.888189

Grant badawczy DEI ma na celu sprostanie tym wyzwaniom i przyjrzenie się różnym aspektom DEI ważnym dla studentów weterynarii i w zawodzie weterynarza.

Termin składania wniosków upływa 30 czerwca 2025 r. (przedłużony o 1 tydzień)

Wnioski są przyjmowane od studentów medycyny weterynaryjnej (studiów licencjackich lub magisterskich) dowolnej narodowości zapisanych do europejskich instytucji nauczania weterynarii, którzy są zainteresowani realizacją projektu dotyczącego różnorodności, równości i inkluzywności (DEI) w zawodzie lekarza weterynarii.

(Sprawdź dokument Warunki dotyczące kryteriów)

Wnioski o grant badawczy DEI można składać do 30 czerwca 2025 r.

Zainteresowani studenci proszeni są o wypełnienie i przesłanie formularza zgłoszeniowego online. Formularz jest podzielony na sekcje i zawiera następujące informacje: szczegóły dotyczące studenta i jego obecnego kursu (w tym kopię CV), szczegóły dotyczące opiekuna (opiekunów), którzy będą nadzorować studenta na czas trwania jego projektu, oraz opis proponowanego projektu (w tym lokalizację, daty i konsekwencje dla DEI).

Projekty mogą być realizowane w dowolnym miejscu w krajach Rady Europy.

Zgoda uniwersytetu/wydziału jest niezbędna przy ubieganiu się o grant badawczy.

Jeśli miejsce odbywania studiów nie znajduje się na uniwersytecie lub w instytucie, w którym student jest zapisany, wymagane jest potwierdzenie od organizatora studiów.

Wnioski o granty badawcze muszą być składane we współpracy z opiekunem aktualnie pracującym na wydziale weterynaryjnym należ ącym do EAEVE (European Association of Establishments for Veterinary Education). Jeśli student nie jest zapisany do instytucji będącej członkiem EAEVE, współpraca musi obejmować opiekuna z instytucji, do której uczęszcza i jednego z członków EAEVE.

Przy ubieganiu się o grant badawczy zawsze wymagana jest zgoda etyczna uniwersytetu/wydziału.

Proces przeglądu i selekcji będzie koordynowany przez FVE i jej wspólną grupę roboczą FVE/FECAVA/IVSA ds. dobrostanu psychicznego i DEI. Decyzje są podejmowane niezależnie od wszelkich wpływów zewnętrznych, a treść wszystkich dyskusji do momentu podjęcia decyzji jest poufna. W przypadku wystąpienia konfliktu interesów (np. w dyskusjach nad wnioskami badawczymi pochodzącymi z weterynaryjnej placówki dydaktycznej lub z przełożonym zasiadającym w komisji oceniającej), dany członek komisji oceniającej nie będzie uczestniczył w ocenie i nie będzie oceniał wniosku.