De rol van het onderwijs gaat verder dan het voorbereiden op een baan; het zou ook het morele karakter, het mededogen en de burgerplicht van studenten moeten koesteren. In dit essay wordt betoogd dat veel instellingen voor hoger onderwijs tekortschieten in hun onderwijsverantwoordelijkheden. In plaats van goed afgeronde individuen voort te brengen met sterke ethische principes, kritisch denkvermogen en vaardigheden die klaar zijn voor de arbeidsmarkt, kunnen sommige scholen onbedoeld de creativiteit smoren en een open debat ontmoedigen. De auteur suggereert dat een beperkte focus op bepaalde ideologische standpunten en een te grote nadruk op identiteitspolitiek de blootstelling van leerlingen aan verschillende perspectieven kan beperken. In plaats van bedreven te raken in logisch redeneren, zijn leerlingen bedreven geraakt in schadelijk binair denken en pathologisch dualisme – een denkwijze die waarschijnlijk tot ellende zal leiden.
Lees HIER meer.