Le rôle de l’éducation va au-delà de la préparation à l’emploi ; elle devrait également nourrir le caractère moral, la compassion et le devoir civique des étudiants. Cet essai affirme que de nombreux établissements d’enseignement supérieur n’assument pas leurs responsabilités en matière d’éducation. Au lieu de former des individus bien équilibrés, dotés de principes éthiques solides, de capacités de réflexion critique et de compétences adaptées à l’emploi, certaines écoles peuvent par inadvertance étouffer la créativité et décourager les débats ouverts. L’auteur suggère qu’une attention limitée à des points de vue idéologiques particuliers et une importance excessive accordée à la politique identitaire peuvent limiter l’exposition des élèves à des perspectives diverses. Au lieu de devenir des adeptes du raisonnement logique, les élèves sont devenus des experts de la pensée binaire nuisible et du dualisme pathologique – un état d’esprit qui risque de mener à la misère.
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