iversos factores de stress contribuem para os níveis de stress dos estudantes de veterinária. De acordo com a literatura sobre educação médica, o stress dos estudantes parece aumentar durante a formação clínica, mas a investigação sobre este aspeto nos estudantes de veterinária é escassa. De acordo com a teoria do stress transacional, cada estudante pode não considerar todos os factores de stress como igualmente stressantes. Por conseguinte, a presente investigação teve por objetivo investigar a forma como os estudantes de veterinária que sofrem de stress percepcionam os factores de stress da formação clínica, identificar subgrupos com base nas suas percepções destes factores de stress e determinar se os subgrupos diferem no que se refere ao stress total relacionado com a formação clínica e ao rendimento académico. A amostra era constituída por 197 estudantes de veterinária que estavam a concluir o seu curso de rotação clínica. O Rotation Stress Questionnaire for Veterinary Students (RSQV) foi utilizado para avaliar os factores de stress específicos da rotação e o stress. As notas do curso serviram como indicadores do desempenho académico. Os estudantes de medicina veterinária referiram um stress global moderado relacionado com a formação clínica, sendo a carga de trabalho pesada a principal fonte de stress. A análise hierárquica de grupos identificou quatro subgrupos de estudantes, a saber: o Grupo de Stress Geral, o Grupo de Incerteza das Responsabilidades, o Grupo de Tarefas Excessivas e o Grupo de Sem Stress, com diferenças significativas no stress total(p <.001). Os grupos também diferiram significativamente no desempenho académico(p = 0,015), com a análise post-hoc a indicar diferenças médias significativas entre os grupos com maior e menor stress(p = 0,014). Em conclusão, o stress dos estudantes de veterinária durante a formação clínica parece ser um fator significativo, particularmente no que diz respeito à carga de trabalho. No entanto, existem diferenças interindividuais no stress total e na realização que devem ser consideradas.
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