Ir-rwol tal-edukazzjoni jmur lil hinn mit-tħejjija għax-xogħol; għandha trawwem bl-istess mod il-karattru morali, il-kompassjoni u d-dmir ċiviku tal-istudenti. Dan l-esej jargumenta li ħafna istituzzjonijiet ta’ edukazzjoni għolja jonqsu milli jwettqu r-responsabbiltajiet edukattivi tagħhom. Minflok ma jipproduċu individwi kompleti b’prinċipji etiċi sodi, ħiliet ta’ ħsieb kritiku u ħiliet lesti għax-xogħol, xi skejjel jistgħu bla ma jridu jrażżnu l-kreattività u jiskoraġġixxu dibattitu miftuħ. L-awtur jissuġġerixxi li fokus limitat fuq fehmiet ideoloġiċi partikolari u enfasi żejda fuq il-politika tal-identità jistgħu jirrestrinġu l-esponiment tal-istudenti għal perspettivi diversi. Minflok ma saru esperti fir-raġunament loġiku, l-istudenti saru profiċjenti fil-ħsieb binarju ta’ ħsara u d-duwaliżmu patoloġiku—mentalità li x’aktarx twassal għall-miżerja.
Aqra aktar HAWN.