Les résultats présentés dans ce mémoire sont basés sur une recherche dans la littérature grise et à comité de lecture de 2010 à 2015. Pour préparer le terrain, le UW HWRC a comparé la composition raciale et ethnique actuelle du personnel de santé à celle qui existait dix ans auparavant, à l’aide de l’American Community Survey. Les principales conclusions sont :
- Le personnel de santé est plus diversifié que la population américaine, et sa diversité raciale et ethnique s’est accrue au cours de la dernière décennie (
). - Les tendances en matière de diversité raciale et ethnique varient considérablement selon les professions, bien que les minorités
aient tendance à être plus fortement représentées dans les professions peu qualifiées. - Bien qu’il existe divers programmes visant à accroître la diversité raciale et ethnique des professions de la santé,
les preuves de l’efficacité de ces programmes et interventions sont minimes dans la documentation évaluée par les pairs au cours des cinq dernières années. - La majorité des articles publiés sont descriptifs et présentent des modèles de programmes ou des théories sur
comment concevoir des programmes pour augmenter la diversité raciale et ethnique dans les professions de santé. - Les domaines de la médecine et de la dentisterie sont les plus représentés dans la littérature.
- La littérature évaluée par les pairs et la littérature grise se concentrent principalement sur l’évaluation des résultats suivants du programme
: augmentation de l’intérêt pour les professions de la santé, augmentation de l’intérêt pour les écoles professionnelles et
des demandes d’admission à ces écoles, et augmentation des inscriptions. L’accent est moins mis sur l’obtention du diplôme
et les trajectoires professionnelles. - Les pratiques prometteuses appuyées par des données probantes dans la documentation pour accroître la diversité raciale et ethnique
à différents niveaux des établissements d’enseignement comprennent : le recrutement ciblé et les politiques d’admission révisées
, les changements de programme d’études, les programmes d’enrichissement d’été et les programmes complets
qui intègrent des interventions multiples telles que le soutien financier, le soutien scolaire et le soutien social
. - Des évaluations plus nombreuses et de meilleure qualité sont nécessaires pour déterminer dans quelle mesure les programmes et les interventions
contribuent aux objectifs à long terme de diversification de la main-d’œuvre.
Lis l’article complet ici.