Los estímulos estresantes producen reacciones de estrés que pueden ser perjudiciales para el bienestar físico y psicológico, y el rendimiento de los estudiantes en los programas de veterinaria puede verse afectado negativamente si no disponen de recursos de afrontamiento. Aunque se han realizado algunas investigaciones sobre el estrés entre los estudiantes universitarios en general, y entre los estudiantes de medicina en particular, hay pocas sobre la experiencia de los estudiantes de veterinaria. Este artículo describe un estudio de la Facultad de Psicología, encargado por el Departamento de Ciencias Clínicas Veterinarias, de la Universidad Murdoch de Australia Occidental. Se diseñó para investigar los niveles y las causas del estrés entre los estudiantes de cuarto y quinto curso, así como la frecuencia y el tipo de estrategias de afrontamiento utilizadas por ellos. Los resultados indican que los estudiantes de esta cohorte se enfrentaban a estresores frecuentes y se sentían al menos moderadamente estresados, pero no utilizaban de forma rutinaria y sistemática una serie de estrategias de afrontamiento. Los estresores académicos y las responsabilidades percibidas vinculadas al paso a ámbitos prácticos o profesionales figuraban con fuerza y se asociaban a niveles más altos de estrés en los estudiantes, en particular de secuelas físicas. Aunque las cifras eran pequeñas, preocupa que algunos estudiantes utilizaran medidas potencialmente perjudiciales. Aquí se hacen algunas recomendaciones sobre medidas que los programas de veterinaria podrían incorporar para abordar el estrés en sus estudiantes. Se incluye información sobre estrategias actuales dentro del plan de estudios para gestionar posibles situaciones estresantes como parte del desarrollo profesional de los estudiantes.
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